日前，教育部發(fā)布了關于我國教育裝備的行業(yè)新標準——《基礎教育裝備分類與代碼》，標準的研究對象為基礎教育學校教育教學及教學輔助裝備、行政辦公和生活服務裝備，并從分類規(guī)則、編碼規(guī)則和代碼表三個部分做了詳細的說明。

為了確保標準能做到定名規(guī)范、依據(jù)可靠、規(guī)格合理，教育部在制定標準時參考了400多項國家和行業(yè)標準，既滿足當前基礎教育裝備各級業(yè)務工作需要和信息化管理技術要求，又為未來拓展留有充足的空間，以期更好地服務于基礎教育裝備改革與發(fā)展需要。

標準的分類規(guī)則與編碼規(guī)則為通用規(guī)則。通俗點來講，即標準出臺以后，各教育裝備企業(yè)研發(fā)的儀器設備都擁有統(tǒng)一的名稱、統(tǒng)一的規(guī)格。這將便于學校教師使用、管理教育裝備，同時有利于促進基礎教育裝備水平及其信息化管理水平的提升。

該標準的制定提供了基礎教育裝備信息數(shù)據(jù)準確采集的品種和技術規(guī)范，給信息高效處理與資源互通共享以支持，讓包括威成亞在內(nèi)的教育裝備企業(yè)更加明確了產(chǎn)品的研發(fā)方向，無論技術怎么更新，但萬變不離其中——服務教育，讓教師更方便教、學生更方便學，很好地解決了教裝行業(yè)產(chǎn)品繁雜的情況。

比如標準代碼表中提到的相對壓強傳感器、溶解氧傳感器等，其中威成亞的溶解氧傳感器量程是0～20mg/L，符合標準；分度為0.001 mg/L，測量精度高于標準，能夠很好地滿足教學需求。

威成亞數(shù)字化傳感器

在統(tǒng)一的、規(guī)范的標準體系下產(chǎn)出的教育裝備，以符合標準要求、甚至高于標準要求的規(guī)格出現(xiàn)在教育教學場所，真正起到助力教育信息化推進的作用，并讓學生從中受益，這也正是所有威成亞人持之以恒的奮斗目標。