2021年7月，雙減政策落地，有效遏制教育過度商業(yè)化的浪潮。可以看到，在減去商業(yè)化和課外過度學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，雙減對校內(nèi)教育的教學(xué)效果、管理效率、服務(wù)水平提出了更高的要求；學(xué)生和家長對高質(zhì)量教育的需求，促使學(xué)校大力補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板、教師隊(duì)伍短板、教育質(zhì)量短板。

我們開始重新思索，如何能在學(xué)校和教室內(nèi)，在幾十分鐘的課堂上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效能？

政策指出，要面向校內(nèi)，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效率和效果的進(jìn)校產(chǎn)品與服務(wù)。

而作為校內(nèi)教育提質(zhì)增效的重要手段，教育數(shù)字化迎來發(fā)展機(jī)遇。

新技術(shù)，代表著最先進(jìn)的生產(chǎn)力。近年來，數(shù)字化技術(shù)的突飛猛進(jìn)，已經(jīng)給各行各業(yè)帶來了全新的改變。而在教育領(lǐng)域，數(shù)字化手段是否能超越教學(xué)過程中的輔助工具的角色，成為教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵？

教育數(shù)字化的持續(xù)推進(jìn)對于教育事業(yè)來說意味著什么？進(jìn)一步推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型還面臨著哪些困難和挑戰(zhàn)？在對行業(yè)的觀察中，我們看到：教育的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢，但技術(shù)和應(yīng)用的融合還存在阻礙。技術(shù)的科學(xué)落地是教育數(shù)字化進(jìn)一步推進(jìn)的關(guān)鍵。

東風(fēng)已至

教育數(shù)字化發(fā)展是我國教育事業(yè)的核心內(nèi)容。

承接《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》系列文件，2021年，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，提出要推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

與政策同步，全國公共財(cái)政教育支出不斷增長，從資金層面支撐教育數(shù)字化。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2012年起，我國公共財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)開支保持6.94%的年復(fù)合平均增速，2020 年全國公共財(cái)政教育支出達(dá)到 3.63 萬億元，同比增長 4.43%。

2020年，疫情的黑天鵝也無形中助推了教育數(shù)字化進(jìn)程。

根據(jù)CNNIC 數(shù)據(jù)，在疫情期間停課不停學(xué)的帶動(dòng)下，我國在線教育用戶規(guī)模從2019年6月疫情前的2.32億人上升至2020年3月的4.23億人。

在線教育全面普及在推升需求的同時(shí)也提升了師生對數(shù)字化教育教學(xué)的認(rèn)可和接納，線下+線上融合的教學(xué)模式正快速興起。

疫情催化，疊加政策利好，教育數(shù)字化的市場邊界還在不斷延伸。

據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計(jì)，2013-2018年我國教育數(shù)字化整體市場規(guī)模從2692.8億元增至4072.4億元，年復(fù)合增長率約為8.62%，預(yù)計(jì)2021年我國教育數(shù)字化整體市場規(guī)模突破5000億元。

多重利好之下，教育數(shù)字化賽道也吸引了諸多企業(yè)入局。硬件提供商、軟件產(chǎn)品服務(wù)商、智慧教育平臺(tái)建設(shè)商以及綜合解決方案提供商，以不同切入點(diǎn)入局。

供需兩端雙向促進(jìn)下，教育數(shù)字化的新市場格局正在形成。

如何科學(xué)落地？

在各行各業(yè)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地皆為一個(gè)艱難的過程。教育領(lǐng)域也不例外。目前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的痛點(diǎn)主要可以概括為以下幾個(gè)方面：

1.高數(shù)字化素養(yǎng)的師資隊(duì)伍依然短缺。數(shù)字化教學(xué)手段的落地很大程度上依賴教師的數(shù)字化素養(yǎng)。而我國教師隊(duì)伍龐大，年齡分布廣，早期的教師培養(yǎng)也并不重視信息化和數(shù)字化能力的提升，很多老師對數(shù)字化技術(shù)和產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和接納程度不足，客觀上阻礙了教育數(shù)字化的落地。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)基建與應(yīng)用水平區(qū)域發(fā)展不均衡。由于歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素的影響，各區(qū)域的教育數(shù)字化發(fā)展水平不統(tǒng)一。中西部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)的數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用水平相對較低，難以滿足教育數(shù)字化落地的需要。

3.教學(xué)數(shù)字化環(huán)境碎片化、難兼容。教育數(shù)據(jù)無法全程覆蓋教學(xué)全流程、不同學(xué)習(xí)設(shè)備系統(tǒng)難以兼容，廠商和廠商之間無法聯(lián)動(dòng)。在三通兩平臺(tái)數(shù)字校園等政策下，學(xué)校雖然配置了不少信息化產(chǎn)品，但技術(shù)與教育的適配度和融合度不高，但實(shí)際的應(yīng)用情況卻并不理想。

軟、硬件產(chǎn)品面臨著數(shù)據(jù)接口匹配度低，系統(tǒng)應(yīng)用不流暢、用戶體驗(yàn)不佳等問題。不同數(shù)字化產(chǎn)品各自為戰(zhàn)，形成數(shù)據(jù)孤島。

科學(xué)高效的攻克這些痛點(diǎn)是教育數(shù)字化進(jìn)一步發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

希沃攻堅(jiān)破局之策

攻克教育數(shù)字化重重阻礙，實(shí)現(xiàn)科學(xué)落地的過程中，有哪些值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？深耕教育多年的希沃在2022新品發(fā)布會(huì)上分享了自身的實(shí)踐路徑。

2008年，視源股份未來教育集團(tuán)推出自主品牌希沃。作為教育信息化應(yīng)用工具及服務(wù)提供商，希沃經(jīng)過十幾年持續(xù)的專注努力，在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型科學(xué)落地上，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

匯總起來，希沃的破局之策可以分為以下幾個(gè)方面：

1.過硬技術(shù)實(shí)力打造高質(zhì)量產(chǎn)品

在主打業(yè)務(wù)，教育交互平板領(lǐng)域，希沃立足視源液晶顯示主控技術(shù)，在高清、超高清液晶屏顯示的基礎(chǔ)上，集成計(jì)算能力、多點(diǎn)觸控、網(wǎng)絡(luò)連接、音視頻采集能力，打造了高質(zhì)量智能交互平板產(chǎn)品。產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)白板書寫、多媒體課件演示、遠(yuǎn)程教學(xué)等多項(xiàng)功能，具備強(qiáng)兼容性、響應(yīng)速度快、抗光線干擾、低輻射、低功耗的特點(diǎn)，深得廣大師生的喜愛。值得一提的是，截至2021年12月31日，視源股份擁有專利超過6700件，其中發(fā)明專利超1600件；視睿科技授權(quán)專利超3000件。

2. 服務(wù)用戶，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

希沃始終堅(jiān)持以用戶為核心，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)初期便從用戶體驗(yàn)出發(fā)，從教師教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生視聽感受出發(fā)，設(shè)計(jì)并優(yōu)化產(chǎn)品軟硬件配置。

發(fā)布會(huì)上，希沃推出的第六代交互智能平板再次印證了這一點(diǎn)：

教室環(huán)境使屏幕容易出現(xiàn)反光，學(xué)生長期注視屏幕有產(chǎn)生視疲勞的風(fēng)險(xiǎn)?？紤]到這一點(diǎn)，希沃第六代交互智能平板創(chuàng)新改進(jìn)了低藍(lán)光、紙質(zhì)護(hù)眼、高色準(zhǔn)顯示，通過了德國萊茵實(shí)驗(yàn)室眼舒適度等認(rèn)證，充分保護(hù)孩子們的視力。另外，教室里的聲音環(huán)境嘈雜，坐在后排及四周的學(xué)生，與坐在第一排的學(xué)生的聽覺體驗(yàn)截然不同。為此，希沃第六代交互智能平板全新設(shè)計(jì)了2.2m的空中聲道，由交互智能平板的頂部向教室均勻發(fā)聲，讓坐在教室不同位置的學(xué)生都聽得清楚、聽得舒服。

真正體貼的產(chǎn)品，才能最大限度激發(fā)師生的使用意愿。

3.打通教育教學(xué)數(shù)字化全流程

為了解決教育教學(xué)數(shù)字化環(huán)境存在的碎片化、難兼容痛點(diǎn)，希沃進(jìn)一步延伸產(chǎn)品線，推出了其他一系列數(shù)字化硬件產(chǎn)品，涵蓋智能講臺(tái)、錄攝一體機(jī)、桌面VR交互一體機(jī)、電子學(xué)生證、高中學(xué)習(xí)機(jī)等。

這些數(shù)字化產(chǎn)品能發(fā)揮數(shù)字窗口的作用，把教學(xué)中的單個(gè)場景、單個(gè)應(yīng)用和單個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)打通，讓數(shù)字化教育教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

硬件是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，但真正讓師生形成使用數(shù)字化教育手段的意愿和習(xí)慣，則離不開好用的教學(xué)軟件及教學(xué)應(yīng)用。

此次進(jìn)一步更新的希沃白板和希沃信鴿應(yīng)用，也在備課教研數(shù)字化和課件共享等功能上實(shí)現(xiàn)推陳出新：

此次更新后，希沃白板能夠通過算法能力，將課件庫中的課件拆解為環(huán)節(jié)，讓老師們更快地各取所需。例如，如果教師在備課時(shí)想要加入一個(gè)精彩的課堂活動(dòng)，教師只需找到對應(yīng)課程、篩選課堂活動(dòng)，課件庫中相匹配的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)將一一呈現(xiàn)，老師可以按需挑選、一鍵插入。

軟件應(yīng)用的不斷優(yōu)化，能夠更好地幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、管全面一體優(yōu)化，用數(shù)據(jù)賦能教學(xué)和管理。

2021年，全國超過10萬所學(xué)校開始使用信鴿教研平臺(tái)進(jìn)行教研管理，近3000所學(xué)校開始嘗試用信息化工具進(jìn)行全?；蚩缧５募w備課；在希沃信鴿教研平臺(tái)內(nèi)，全國已經(jīng)產(chǎn)生超過7萬個(gè)集體備課項(xiàng)目，25萬條研討評(píng)論，3萬條課件及教案批注。

產(chǎn)品好不好用，用戶的去留已經(jīng)給了我們答案。

4.關(guān)注教師數(shù)字化素養(yǎng)提升

在提供技術(shù)產(chǎn)品的同時(shí)，希沃從2011年開始，便極為關(guān)注教師信息化應(yīng)用能力提升。

11年來，希沃完成的線下培訓(xùn)覆蓋了430萬人次，來希沃進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的教師用戶，也超過了470萬人。通過搭建教師信息化應(yīng)用能力發(fā)展體系，希沃助力培養(yǎng)出1000多名信息化應(yīng)用導(dǎo)師，在教學(xué)、教研、管理、教師成長及特教工作中，提供了高效的支持和服務(wù)。通過提升老師們的教學(xué)信息化水平，希沃希望能幫助老師走向更好的職業(yè)發(fā)展道路，幫助學(xué)校培養(yǎng)更具科學(xué)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。

十幾年來的堅(jiān)持和努力也得到了市場的回報(bào)，希沃2012年-2021年連續(xù)10年蟬聯(lián)中國交互智能平板行業(yè)市占率桂冠。目前，希沃已走進(jìn)全國超過260萬間教室，服務(wù)超過700萬教師，受到了市場的廣泛認(rèn)可。

未來圖景暢想

在我們可見的未來，教育數(shù)字化發(fā)展還有很長的發(fā)展路程。

道阻且長，但是其中，有一些新機(jī)遇的萌芽已經(jīng)顯現(xiàn)：

1.后疫情時(shí)代，數(shù)字化教學(xué)日趨常態(tài)化

線上線下課堂融合促進(jìn)對屏幕、錄播、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備的需求不斷攀升，師生也逐漸習(xí)慣于數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和手段。在疫情完全平息之前，教育數(shù)字化需求還會(huì)進(jìn)一步提升。

2.新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，職業(yè)教育潛力巨大

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國高素質(zhì)技術(shù)技能人才市場供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。全國技能勞動(dòng)者有 2 億多人，僅占就業(yè)人口總量的 26% ，而其中的高技能人才僅 5000 余萬人。

職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域亟需彌補(bǔ)的短板。

數(shù)字化手段能夠有效提升教學(xué)效果和管理效果的提升，有助于職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展。在職業(yè)教育數(shù)字化領(lǐng)域，針對職業(yè)教育中重要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，希沃推出了桌面VR交互一體機(jī)，內(nèi)置3000多款職教專業(yè)的3D教學(xué)模型，可以適配多門專業(yè)課程。

借助6-DoF三維操控筆、光學(xué)追蹤3D眼鏡，學(xué)生輕輕點(diǎn)擊、拖拽屏幕，即可輕松觀察、拆解、組裝3D模型，在教室里也能體驗(yàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

3.數(shù)字化帶來教育公平的美好構(gòu)想

在我國城鄉(xiāng)、區(qū)域之間還有較大差距的背景下，教育資源不均衡現(xiàn)象依然存在。要彌合差距、促進(jìn)高質(zhì)量的教育公平，教育數(shù)字化是一個(gè)重要推手。

在公益事業(yè)上，希沃錄播團(tuán)隊(duì)致力于用信息技術(shù)為全國師生的連接，搭建教育公平的橋梁。如今，希沃的錄播方案已經(jīng)在全國1366個(gè)區(qū)縣應(yīng)用，建設(shè)超過4萬間錄播教室，助力40萬教師用戶進(jìn)行三個(gè)課堂應(yīng)用的開展，并制作超過220萬節(jié)精品課程，支持助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

讓更多的孩子們享受公平而有質(zhì)量的教育，相信隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)一步發(fā)展，教育公平的美好愿景終將實(shí)現(xiàn)。